ÉQUIPE

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Marie-Hélène Ayotte, Ph. D., professeure agrégée, Département des sciences du développement humain et social, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Isabelle Courcy, Ph. D., professeure associée, Département de sociologie, UQAM ; chercheuse, Centre de recherche et de partage des savoirs InterActions, CIUSSS du Nord-de-l’Île-de-Montréal

Catherine des Rivières-Pigeon est professeure titulaire au Département de sociologie de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Elle conduit plusieurs études portant sur les familles d’enfants autistes.

Tara Flanagan, Ph.D., professeure associée, directrice des programmes supérieurs en développement humain et de la maitrise en éducation – concentrations de psychopédagogie, Département de psychopédagogie et de counseling, Université McGill

Lucila Guerrero, artiste  ; cofondatrice, Aut’Créatifs, Attestation en santé mentale : mentorat pour pairs aidants (personnes autistes), Département de psychiatrie et d’addictologie, Université de Montréal.

Luc Chulak, directeur général, Fédération québécoise de l’autisme

Ariane Leroux-Boudreault, Ph.D., psychologue en milieu scolaire. Elle travaille dans un point de service pour élèves ayant un TSA. Sa thèse doctorale portait sur la transition du primaire au secondaire chez les élèves ayant un TSA. Elle collabore dans divers projets de recherche, notamment en ayant implanté un projet de yoga dans le milieu scolaire. Elle est également auteure et co-auteure d’ouvrages de vulgarisation pour les parents et les intervenants.

Nadia Lévesque, mère d’enfants autistes, consultante à l’INESSS – Comité d’évaluation des interventions de réadaptation pour les enfants (0-12 ans) présentant un trouble du spectre de l’autisme ; représentante des parents sur le comité de pilotage du Réseau national d’expertise en Trouble spectre de l’autisme ; Finissante en Trouble Spectre de l’Autisme, Sciences de l’éducation, UQAR et étudiante en Psychologie, profil analyse du comportement et neuropsychologie, UQAM.

Aparna Nadig, Ph. D., professeure agrégée, École des sciences de la communication humaine, Université McGill ; chercheuse, Centre de recherche sur le cerveau, le langage et la musique

Nathalie Poirier, Ph. D., psychologue, neuropsychologue, professeure titulaire et chercheuse, Laboratoire de recherche sur les familles d’enfants présentant un TSA, Département de psychologie, UQAM

Marie-Hélène Poulin est professeure en psychoéducation à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue au département des sciences du développement humain et social. Elle est aussi chercheuse régulière à l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme. Ses intérêts de recherche portent sur les facteurs favorisant l’inclusion et la participation sociale des personnes autistes.

Isabelle Soulière, Ph. D.,  Département de psychologie de l’Université du Québec à Montréal, et chercheure à l’Hôpital Rivière-des-Prairies au Centre de recherche du CIUSSS du nord de l’île de Montréal. Elle est titulaire de la Chaire de recherche sur l’optimisation du potentiel cognitif des personnes autistes. Ses intérêts de recherche se centrent sur les processus d’apprentissage, le raisonnement et l’intelligence des enfants autistes, en vue de favoriser leur inclusion en milieu scolaire et en société.

Dre Alena Valderrama, MD, M. Sc., FRCPC, médecin spécialiste en santé publique et médecine préventive, CHU Sainte-Justine, École de santé publique de l’Université de Montréal